相信爸爸妈妈们早已深知交流在人际交往中的重要程度，高效的交流可以帮助大家事半功倍的达成我们的愿望。但你们知不知道？交流的方法办法在亲子互动中同样要紧。当大家了解了“怎么样说孩子才会听，怎么样听孩子才会说”的秘密之后，积极的交流就会成为你和孩子之间的桥梁。这座桥梁搭建的越早、越稳定对于孩子的一生来讲就越有利。或许交流内容本身并无关紧要，要紧的是从小为孩子培养想与你交流的习惯；是你愿与孩子交流的意愿传递给孩子他们被尊重的信息；是你们之间由于愉快交流而度过的美好时光。
交流是帮助孩子成长的要紧方法
跟孩子交流的目的有不少都是跟认知有关系。孩子在不断地成长过程当中需要去认识这个社会、认识自然，需要认识人跟人的相处，由于父母的目的是让他成长为可以在这个社会上独立生活，而且还要生活的非常不错的一个人。所以对于婴幼儿期的孩子来讲，交流是孩子成长尤为重要的一个成长方法，也是爸爸妈妈亲很行之有效的一个教育办法。
孩子需要通过交流培养自尊、独立性、主动性、进取心、责任心。为了培养孩子的责任心，他们需要学习“同理”。过去倡导比较多的是同情，目前这一条变成了同理心。同情只是意味着你认同他们的情绪，但同理意味着你认同他们如此的感受基础上产生的行为。孩子们的成长有很多需要，那样交流要达成这类需要，其实对爸爸妈妈的需要是非常高的。
在父母和孩子通过交流达成协议之后，最后目的要解决问题，因此，父母同时还要培养孩子解决问题的能力。那样父母第一要做的是深入的认知一下交流对象，即我们的孩子。
父母第一要从内心深处去客观的同意孩子的心理，特别是他的认知心理跟成人的相差很之大。同样的一句话、一个方法，可能跟成人之间交流完全没问题，成效还非常不错，但跟孩子用时或许会大优惠扣。
不同年龄的孩子要有不一样的交流方法
孩子的心理认知到底是哪种呢？他跟成人差别有多大？有哪些样的办法来帮助父母知道孩子的认知心理呢？
孩子的年龄特征有不少，活泼、好动、好模仿，这是婴幼儿期孩子年龄特征的前三位。孩子在成长过程当中，特别是6岁之前特殊性非常大，但孩子成长过程当中同时具备可控性和可变性。
0到2岁的孩子处于感知运动阶段，他们主如果靠感官来认识这个世界，感官在用他独特的方法帮助孩子去认识世界，孩子主要靠运动去做。0到2岁的孩子靠运动去输入信息，也靠运动去做反射，初步的输出信息。
2到7岁，一般称为前运算阶段，这个阶段交流看上去非常重要。非常明显的一点，这个年龄阶段的孩子慢慢会说话了，但这个年龄阶段的孩子有他很大的特点性。2到7岁的时候，孩子仍然处于需要借用事物的表象特点去形成符号，并且去进行考虑的阶段。在这一阶段生物、非生物在孩子眼里都叫生物，小桌子、小板凳跟他的小伙伴一样会说话，他可以跟它交流、可以跟它打游戏，这也是6岁之前的孩子如沉迷打游戏的一个特征。他的认知进步特征决定了他能干什么。
在前运算阶段的孩子还有不少的特征，譬如说他们还不可以够同意守恒。守恒即内在的品质没变化，但外在的表象特点发生了变化。这一阶段的孩子容易被表象的特点所影响，他需要通过感官看到的是什么可能就是什么。所以我父母在跟他交流的时候要有时效性，并且客观、具体，就事论事。父母容易从一个点跟他交流，然后延伸到非常远，告诉他你如此做的紧急性，无论是好的还是坏的，但对于孩子而言，这类都不是最好的办法。
前运算阶段的孩子对整体和部分的理解是很差的，他们总是以局部就代替了整体，不太能理解部分和整体的关系。父母在交流的时候都应该注意。
而7岁的孩子已经初步进入到逻辑思维和零散的可能运算阶段。这一阶段，父母会发现孩子的交流差了不少，也会更需要“斗智斗勇”。这个年龄段的孩子，父母在跟他交流的时候，就会趋向于成人，需要跟他摆事实、讲道理，跟他讲因果关系，跟他讲这个事情背后的故事和将来可能要发生的事情，他已经都可以同意，也比较容易跟父母达成协议。
当孩子12岁之后，他的逻辑思维已经进步的最好了，已经可以认知到表象第一层、第二层更深入的东西，父母跟他交流的时候会更便利。但即使你的孩子到12岁，你跟他在交流的时候仍然会需要不少办法，仍然有不少要紧的点。
不管孩子多大，父母都要心平气和地来看一看到底如何才能跟不同年龄段的孩子去交流。
怎么样在交流中促进孩子正向的成长
交流过程中非常重要的是父母要同意孩子的感受，有时候大人会感觉，这个事情太微小了，微不足道，但孩子却非常看重，哭了二十分钟。父母跟孩子且不说年龄的差异，有人说目前五岁就是一个代沟，父母跟孩子之间有多个代沟，这是客观存在的。
孩子只有当他的感受被父母同意了，父母和孩子交流的桥梁才正式搭上。只有父母同意了孩子的感受，孩子才能有好的感受，孩子有好的感受才会有好的行为。从理念到行为是一个过程，但要让父母的理念成为孩子的行为，并且通过行为展示出来是需要一个过程的，所以第一父母要去面对的，就是无条件的同意孩子的感受，由于感受没对错之分。
对孩子真实的感受父母需要无条件的同意，但这并不等同于需要百分之百同意孩子的行为。行为是有好坏之分的，认同孩子的感受意味着认同孩子做这件事情的出发点，但后面行为有差异，父母可以通过交流达成共识，和孩子在一同去调整。
孩子的感受被同意，他第一得到的是安全感和感觉到被爱。由于有爱、有安全感，孩子想亲近爸爸妈妈。假如一个孩子跟父母有距离，交流起来会很不简单。
当孩子感觉到亲近，他才想倾诉，父母提的有效性的问题他才想回答。孩子想倾诉，他才可以同意父母跟他讲解的看法和倡导，才可以进一步去调整他的行为。反之，不被同意的孩子因为抗拒会回避父母的问题，父母便得不到最真实的、可以帮助解决问题的信息。
父母在交流中饰演什么角色
第一，父母应该是倾听者。这点对父母来讲做起来会比较难。有有时候爸爸妈妈在跟孩子交流的时候，都迫不及待的要让孩子听听“我要叫你干什么”，“我感觉什么是正确的”，急于表达我们的意愿，等不了孩子说完。
父母在交流中还有一个非常重要的角色，即引导者。交流的引导者非常重要，婴幼儿期进步的特征和父母的培养目的，决定了跟孩子交流当中更多的有认知的目的，父母要培养孩子的各种能力，这类目的就决定了父母在交流当中，要去引导方向，引导具体的某一个看法的讲解，引导和孩子达成协议的方向，引导解决问题过程当中的细节。
这是父母在跟孩子交流当中非常重要的两点。倾听包括很多方面，不止是听孩子说，说孩子的表情、肢体动作，这类都会有隐藏的信息，父母要去剖析。父母通过大脑的理解，最后达成共情，引导这一点更是这样。
与孩子交流需特别关注的六个方面
1、尊重
尊重的首要条件是同意。尊重孩子，就意味着要同意他的差异，同意他的不同，就算是分歧，也要先同意他，同意他所有些感受。
在交流时，父母仅仅用简单的一些词和字鼓励孩子，表示自己正在认真听已经足够。
同时，重复的说一下孩子的感受也非常重要。还可以考虑用幻想的方法帮助孩子达成他的愿望。
2、合作
合作意味着父母和孩子一同的成长。当孩子不想跟父母合作的时候，父母第一要控制我们的不好的情绪。在鼓励孩子与父母合作的时候，父母可以做如此几件事：
第一，描述客观事实，无需去编不客观、没有的的原因来试图说服孩子。
第二，提示。父母有时候都在用“不”在提醒孩子，但可以换个方法，父母不需要说“不”，改为说“如何做”。
第三，写便条。当孩子的识字量到了一定量，便条的时候用途很大。当父母有特别要紧的事情时，用简短的文字表达出来，文字的力量，有些时候比想象的还要厉害。
3、自立
自立是培养孩子的终极目的。父母的目的是让孩子成为一个独立的个体，所以要给予孩子成长的机会，要让孩子自己做自己能做的事情。
培养孩子自立，父母可以如何做呢？
第一，让孩子自己去做选择。有时候父母直接命令孩子去做一件事情会非常难，但给他两个选择，他可能选择五分钟之后做和立刻做，但肯定都可以做得非常不错，要尊重孩子的选择。对于孩子面临的困难，父母需要承认并尊重他需要付出的努力。有的事情大人看来会非常轻松，但对于孩子而言，需要付出非常大努力才能达成。
第二，不要问太多的问题，有时候爸爸妈妈问问题真的是无心的。爸爸妈妈自己要刻意调整，太多的问题只能让孩子在心理上产生抵触，然后让他重点不分，他会不了解什么是要紧的，要先干什么。
第三，别急着告诉孩子答案。有时候父母要给孩子时间，孩子需要考虑，需要总结语言，然后才能表达。
第四，鼓励孩子善用外部资源。鼓励孩子去找爸爸妈妈或者别人寻求帮助。
第五，不要毁掉孩子的期望。即使那个事情孩子目前真的不合适或真的做不好，父母也要告诉孩子，只须坚持肯定可以做到。
4、适当的赞赏孩子
所有些爸爸妈妈亲都了解，孩子需要鼓励，需要被积极的语言正向引导。那样哪种正面管教，才能真的地从赞赏孩子的角度促进他的进步？
在家得到合理赞赏的孩子更想为自己树立一个目的，而其实孩子成长就是如此，父母需要帮助孩子去不断地设立目的，然后努力去达成，然后在达成这个目的的过程当中孩子还会有更高的目的，不断地去尝试、去超越，最后孩子就慢慢长大了。爸爸妈妈非常重要的一个职责，就要掌握怎么样准时地称赞孩子做对的事情。
婴幼儿期的孩子尤其是前运算阶段的孩子，没方法去择取看法，所有些好与坏，这个准则是父母在他日渐成长的过程当中不断地告诉他的。孩子做对父母就会给他正面的一定，做错就会有所谓的批评，其实就是告诉孩子，如此的行为不被同意。
而所有些表彰里面最禁忌的是，只说“你太棒了”。父母有些时候会敷衍孩子说这么一句话，但孩子总是会搞不了解我哪儿做的棒，我什么地方做的好，一两次可能还有效，但父母一直泛泛的表彰孩子，只能让孩子失去判断的能力。孩子哪儿做的好，父母就要明显的告诉他，父母每一次的赞赏是为了让孩子以后在某一方面做得更好。
5、惩罚
父母需要惩罚孩子吗？其实可以代替惩罚的方法有不少，在惩罚的过程当中，其实父母是要让孩子掌握自己去面对错误。
对于父母来讲，第一应该了解，管教需要以尊重为首要条件和基础。让孩子面对错误的真的目的是培养孩子内在的自制力，孩子需要把一些能做与不可以做的准则、对或错等道德标准、行为规范，内化为他自己内在的需要，而不再需要父母重复提醒。这是一个他律到自律的过程。孩子在这个过程中，需要有自制能力，需要有自我勉励与主观能动性。
惩罚孩子事实上是父母剥夺了孩子对自己所犯了错误误的检讨过程。其实父母所有些惩罚，应该是以让孩子认识到如此不对，进而考虑如何做为目的。
父母要把孩子当作一个问题的解决者，非常重要的目的是让孩子自己来解决这个问题，所以第一父母的立场非常重要，不可以对孩子先有成见，第一要同意孩子，相信孩子可以自己解决问题，这才是首要条件。
第一，对于孩子做错了的行为，父母需要很明确的告诉他，他做的不对。父母要明确的告诉他这个事实，告诉他父母的立场：大家都不认同你如此做。
第二，提出期望。在表明立场后，提成期望孩子如何做，假如导致了损失，要提出期望孩子做些啥事去弥补，父母提出期望供孩子选择。
孩子自己的体验才会促动他去调整行为。所以对父母来讲，说教肯定不是最好和效果最好的办法。面对孩子的错误，父母怎么样让孩子自己去认识错误并且调整我们的行为，这是一个过程。
6、交流中的容易见到障碍
最容易见到的障碍，就是不好的情绪。不好的情绪永远让父母不理性、不冷静，不光是孩子，成人之间也是如此，当父母有不好的情绪的时候，非常难客观冷静的去剖析，去做出正确的交流，而代之以主观的臆断。
有些时候父母和孩子交流非常重要的一个误区，成人永远把自己当成一个大人，感觉孩子还小，什么都不懂。当父母跟孩子交流的时候，把自己放在跟他一样高的地方上，站在孩子的角度和思维特征上考虑问题，就会了解他那样想有出发点的，是可被同意的。
第二个障碍是目的不明。父母跟孩子交流必须要有很明确的目的，有时父母在交流时以点带面，延伸太广，不少东西孩子已经压根没印象了。孩子会陷入茫然，只能一味听着父母说，因此在交流中父母要特别注意这点。
第三点是时间的重压，爸爸妈妈跟孩子交流必须要有充分的时间，采取短平快的方法，可能不会收到非常不错的成效。
