掌握角逐--征服世界的通行证
唯一能持久的角逐优势是胜过角逐对手的学习力。--盖亚斯
相传，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼非常难活着上岸，抵港时假如鱼仍然活着，卖价就会高出很多，所以渔民们想方设法想让鱼活着返港。但种种努力都归失败。
奇怪的是，有一位老渔民每天出海捕捞沙丁鱼，返回岸边后，他的沙丁鱼一直活蹦乱跳的。而其他几家捕捞沙丁鱼的渔户，无论怎么样处置捕捞到的沙丁鱼，回港后全是死的。因为鲜活的沙丁鱼价格要比死亡的沙丁鱼贵出一倍以上，所以没几年的工夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的营生，却一直只能保持简单的温饱。
老渔民在临终之时，把诀窍传授给了儿子。原来，老渔民使沙丁鱼不死的诀窍，就是在沙丁鱼的鱼槽中，放进几条鲶鱼。由于鲶鱼是食肉鱼，放进鱼槽后，鲶鱼便会四处游动探寻小鱼吃。为了躲避天敌的吞食，沙丁鱼自然加速游动，从而维持了旺盛的生命力。这样一来，沙丁鱼就一条条活蹦乱跳地回到渔港。
无独有偶。海外一家森林公园曾养殖了几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没天敌，可是几年将来鹿群非但没进步，反而病的病死的死，居然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地四处奔跑以逃命。没想到，如此一来，除去那些老弱病残者被狼捕食外，其他的鹿体质日益增强，数目也飞速增长。
上述现象对大家不无启迪，一种动物假如没角逐对手，就会变得死气沉沉。人也是这样，一个人假如没角逐对手，那他就会甘于平庸，培养惰性，最后致使庸碌无为。一位哲人说过：大家的成功，也是大家的角逐对手造就的。
在这个飞速发展的年代，激烈的角逐已经无处不在。国家在角逐、民族在角逐、企业在角逐、人与人之间也存在角逐，哪个落后哪个就处于被动的地位。世界范围内角逐的常见性和激烈性，使很多父母都感觉到培养孩子角逐意识和角逐能力的必要性和迫切性，从小就培养孩子的竞争优势，不只能促进他的积极成长，更能决定他未来的命走势！
培养孩子的角逐意识和能力，是赋予孩子在21世纪的畅行的“通行证”。角逐是为了最大限度地调动大家的潜质，调动大伙学习、生活的积极性，教育孩子不甘落后，创造一种积极上进之风。
刘中初中毕业后，从农村来到市里的重点高中上学，因为以前学校的教学水平不怎么样，所以，他进入重点高中之后，就感觉不可以适应了。特别在英语课上，他感觉自己一直听得云山雾罩，不知所措。
第一学期期末考试，他居然没一门功课及格，最惨的一科是英语，只得了36分。这一打击对刘中来讲太大了，他感觉农村孩子一直比不上城市孩子，开始自卑和烦恼起来。于是，他就到小说里面探寻我们的“心灵寄托”，探寻一些虚无缥缈的感觉，并沉溺其中不可以自拔。结果成绩更是一团糟，还差点儿被学校开除。他感觉自己与其在这里丢人现眼，还不如去舍弃学业。
父亲了解他的这个想法之后，就对他说道：“什么？舍弃学业？这同战场上逃兵有哪些两样，即便你暂时可以逃避学习的角逐，踏入社会后，你还能逃避社会角逐吗？难道你真想一辈子当一个逃兵？”父亲的这句话，一下子激起了刘中强烈的自尊心。“逃兵？我如何会是逃兵呢？逃兵会让人说三道四的，我绝对不做逃兵！”就如此，刘中为了不让自己成为逃兵而树立了坚定的信念，开始刻苦学习。
其实，刘中并非个笨孩子，最初成绩不好，只不过由于他还没适应新的环境。目前他树立了角逐意识，不甘心学习落后于人，决心超越其他人，他的成绩也自然提升了。高考考试的时候，他以780分的成绩打破了学校有史以来的最好成绩，进入了自己向往已久的大学。
从这个事例大家可以看出，假如刘中在暂时落后的时候，不想和其他人角逐，一味地逃避，那样他就不会得到目前如此好的成绩，只能是个“逃兵”。
在实质学习、日常，总有一部分孩子对学习或某项活动甘心落后，怯于角逐，表现出动摇、胆怯、逃避等消极意志品质。身为爸爸妈妈者，要让孩子了解角逐是现代日常必不可少的内容，掌握角逐是现代人基本的存活能力，要在角逐中体现自我，从角逐中走出精彩生活。应鼓励孩子参与多种形式的角逐活动，让孩子尽量地在角逐中摔打，经受成功和失败的考验，鼓励他们跌倒了再爬起来继续前进。
一教子智慧：培养孩子的角逐意识
角逐意识是指对外面活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应。它是产生角逐行为的首要条件。在今天，每个孩子都要视角逐为正常状态，不角逐为很态。父母需要教育孩子面对现实，让他们了解有角逐就会有成功者和失败者，任何试图回避或逃避角逐的做法都是不对的。培养孩子的角逐意识，鼓励孩子参与角逐，对于孩子的健康进步具备重大意义。
人长大都会有一种渴望成功的愿望，有一种超越其他人的冲动。这种心理假如运用得好，就能成为鼓励自己前进的驱动力。因此，日常，爸爸妈妈要树立孩子的拼搏精神和角逐意识，在学习科学文化常识中要不甘落后，敢于崭露头角；在生活道路上，要敢于冒尖，争当“出头鸟”。不难想象，一个缺少角逐意识，学习成绩平平，工作不积极的人是非常难取得同学的尊重和好感的。
二教子智慧：帮孩子找到角逐的优势
鼓励孩子相信自己有力量和能力去达成所追求的正确目的。相信自我，本身就是一种“自我角逐意识”，连自己都不敢相信的孩子，根本上失去了和其他人角逐的能力，他势必不会朝气蓬勃、乐观向上，甚至干什么事情都体验不到一种“把握感和成功感”。
鼓励孩子打造自信，敢于面对角逐。每一个人都不可能是全才，有长处也有短处。能帮助孩子找到我们的优点，帮助孩子打造坚定的自信，这是面对角逐时，合格父母第一要做的。父母要引导孩子挖掘我们的优点，不断强化，使孩子走源于卑的困扰而变得自信起来；帮助孩子发现自己优点和长处是克服害怕角逐的良方。
一个人的兴趣和才能是多方面的，应该注意发挥我们的长处，挖掘我们的潜能，如此就能增加成功的机会，降低挫折。同时，有角逐就会有胜负，即便处于劣势时，也要维持积极进取的态度，而不要采取贬低或破坏他们来获得我们的优势，也不要心生嫉妒或采取不正当的方法，更不要就此一蹶不振。
三教子智慧：引导孩子向角逐对手学习
角逐对手是一面镜子，能照到我们的不足，更能健全自己。学习对手的优点，是一种精神。
不少中小学的孩子们，在有我们的学习角逐对手时，总是把他们当成我们的死敌来看待，害怕他们超越自己，而采取一些不正当的办法。最后致使行同陌路人，其实如此的办法是非常不可取的。
面对孩子学习上的角逐对手，爸爸妈妈应该引导孩子不要怀着敌对的心态，而应视为学习的动力、目的与榜样。角逐是激烈的，但可以积极学习角逐对手的优点，主动与对手合作，向对手请教问题等。要辨证地看待角逐，而不仅仅是局限于“争”这一个层面。假如把角逐对手视为自己学习上的伙伴和朋友，不但会使自己收获颇丰，也有益于别人的学习。掌握处置角逐与合作的关系，是非常必要的，将为未来的学习和工作奠定好的基础。
新的一个学期开始了，读初中一年级的吴斌下决心要将我们的学习成绩提高到班里前五名。他父亲问他：“目前班里的前五名同学就是你的角逐对手，要想赶上或超越角逐对手，你就得知道角逐对手，虚心向角逐对手学习。你们班前五名同学都是哪个，你知不知道？”他说：“我了解。”接着，他说出了前五名同学的名字。父亲又问：“5、同学与你相比有什么优点？”他说：“他很喜好学习，学习非常主动，非常刻苦。课堂上勇于举手发言，自己弄不懂的问题就虚心向老师和同学请教”。父亲又问：“4、同学和你相比有什么优点？”吴斌说：“她课堂听讲精力很集中，对常识不死记硬背，能举一反三。”父亲又问：“3、同学与你相比有什么优点？”吴斌说：“他很珍惜时间，也非常有毅力，对疑难问题从不放过，直到钻研了解、弄懂弄通为止。还有，他一直按时做完作业，还喜欢看课外读物。”父亲接着又问：“2、、1、同学与你相比有什么优点？”吴斌如数家珍都作了具体回答。最后父亲说：“目前你了解如何做了吧？记住，知己知彼，心里才能有底；学人之长，才能胜利有望。”吴斌顿时恍然大悟，信心十足地说：“父亲，我了解了。你瞧吧！”父亲充满期望地看着儿子说：“好儿子，我相信你能成功。”
在父亲的启发和帮助下，吴斌看到了角逐对手的优势，找出了自己存在的差距，下气力比他们学得更好，更刻苦。他的自己潜能得到了充分挖掘，学习成绩提升非常快，期末考试一跃名列全班前茅。
向角逐对手学习，不止是办法的问题，还是视线的问题、思想的问题、境界的问题。引导孩子会去学习角逐对手身上的优点，把他们当成自己学习上突破的一个动力，如此孩子就会收成人际和学习的双成功。
四教子智慧：主张孩子进行良性角逐
对孩子角逐意识的培养，父母要以主张良性角逐为出发点和最后目的，教育孩子了解良性角逐的原则。
良性角逐包含四个方面的内容：公平、公正、公开、公心。公平，即通过我们的实力获得胜利；公正，即明礼诚信；公开，即角逐不应是狭隘、自私的；公心，即角逐不应暗中算计其他人，应齐头并进，凭自己的实力超越别人。父母要引导孩子遵循这四个方面来进行良性角逐。
另外，让孩子在角逐中掌握合作。父母要清醒认识到创造进步这个世界不只有角逐，还要有合作，要培养孩子在角逐中合作。惟有角逐没合作只能导致孤立，带来同学关系的紧张，给自己平添很多烦恼，对生活和事业都很不利。
当孩子自己能辨别出什么角逐是良性的，什么是恶性的，遇见恶性角逐了解怎么样处置，并在角逐中宽容其他人，他就拥有了角逐的美德。
五教子智慧：培养孩子健康的角逐心态
作为孩子的第一任老师，爸爸妈妈在培养孩子健康的角逐心态上起着极为要紧有哪些用途。
在培养孩子角逐意识的过程中，也应让孩子了解，角逐不应是狭隘的、自私的，角逐应具备广阔的胸怀；角逐不应是阴险和狡诈，暗中算计人，而应是齐头并进，以实力超越；角逐不排除协作，没好的协作精神和集体信念，单枪匹马的强者是孤独的，也是不容易成功的。
一味追求击败其他人、打击对手的人，易导致不好的的人际关系，不利合作精神形成，是一种狭隘的意识。同时，一山更比一山高，总追求胜过其他人，当有失败的体验时，即不可以承受，久而久之，影响心理健康。因此，应多引导孩子与自己比较，从实质出发，依据个人的基础，不断获得进步，与我们的惰性作斗争，与困难作斗争，不断超越自我。
同时，还要教育孩子正确对待角逐中的得与失。成功了，不骄傲，不自封，居安思危，想到以后还会出现新的角逐；失败了，不灰心，更不嫉妒成功者，愉快地同意别人先于自己成功的事实，对其他人的进步、收获和功劳，要有发自内心的羡慕、佩服，并视为自己学习的榜样。
