自古以来，中国的家庭教育就备受争议。成功的家庭教育无疑能培养出出色的孩子，但中国家庭教育的三大悲哀却一直存在于常见的家庭。
悲哀1、为什么教孩子学 " 乖 "
现在，国内的家庭教育存在着一个非常大的误区——教孩子学 " 乖 "。评价孩子时，动不动就说 " 你真乖 " 或者 " 你不乖"，将 " 乖 " 当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和父母需要做事。但值得一提的是，" 乖 "在英语当中并没相应的词汇。
而在塑造如此一批批 " 好孩子 "的过程中，总是也剥夺了孩子打造自信和好自我形象的独立空间，甚至无形中抹杀了他们的革新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。
专家视点：" 叛逆 " 并不是绝对坏事情
其实，孩子有时不按爸爸妈妈的需要去做，不听从爸爸妈妈的指令，这正是婴幼儿身心进步的特征。某些心理学家觉得，3岁婴幼儿不反抗，就不是正常儿童。即便五六岁的婴幼儿反抗行为也是非常明显的。何况目前的孩子生活在信息丰富的社会，天天都可以吸收到很多信息，对人对事都会有我们的想法。假如爸爸妈妈过早地用成人的规范去需要孩子，是不符合孩子身心发展趋势的，而且容易抹杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给爸爸妈妈留下很难弥补的悔恨。
悲哀2、为什么孩子心胸狭小
在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是传统 " 围墙式 "的家庭教育，校园更不是传统物理意义上的校园，孩子们拥有比以往任何时候都要好的师资与硬件设施。
但大家需要深思的是：为何孩子的心胸却变得狭小了？只能关心自己身边的事，过去那种 " 煮酒论英雄 "式的气魄，为国家前途、为人类理想奋斗的抱负，在今天的年轻一代身上已难觅踪迹。
由于大家的家庭教育将过多的精力集中在常识的增长上，已经无暇将英雄式的理想灌输给孩子。
在国际上，中国家庭对学校教育的高度支持是得到公认的，可这种对常识的高度注意，也是孩子的心胸变得狭小的一个主要原因。
悲哀3、为什么孩子不愿回家
大多数爸爸妈妈的言谈间还是把 " 儿童 " 的定义缩小为 " 学生"。孩子的生命就是如此被压缩到一个方面，以此来换取成功，代价未免太大。大家应该牢记：" 儿童 " 的定义内涵远大于 " 学生"，儿童除去在学校要当好一个学生外，在家、在 社会中还有更多形形色色的角色需要 " 饰演 "。
因此，家庭不止是给孩子创设的 " 学习家园 "，还应该是他们的 " 精神家园"。为何目前那样多大学生放假不想回家？就是由于在他眼里，家是一所 " 文明监狱 "，爸爸妈妈成天只了解督促他学习。
目前有些父母总爱陪着孩子做作业，我感觉这种做法值得商榷。
总之，孩子要合适家庭教育，也要让家庭教育合适孩子，这是一个相互用途的过程。可需要指出的是，目前大部分父母使家庭教育与学校的关系变为单向，只了解家庭教育围着学校转，结果却牺牲掉不少培养孩子品质的机会。其实学校也可以帮助家庭教育，出色的父母应该把握随机的教育机会。
