到底是不是让孩子参加培训机构？一要看孩子的兴趣，二是看个性，三还应该注意“度”。
社会上各式各样的培训机构，为家庭教育的个性化培养目的，提供了多元化的选择。假如孩子感兴趣，培训机构的专业性，利于拓宽常识面和培养能力。但假如孩子缺少兴趣，完全是由于针对升学而参加培训机构，恐怕不只不可以达到教育成效，反而可能使孩子产生不听话心理，甚至影响性格。
孩子的学习，不肯定都要进培训机构。我家龙凤胎孩子，从来没上过培训机构。在婴幼儿阶段，我重视在游戏中开发智商，鼓励孩子做小课题研究，形成了自律习惯、自立人格。上学后，我大胆引导孩子自学，多读报纸，多做小课题研究，辅以亲子对话，慢慢形成了独一无二的学习力。后来，我儿子考上中科大少年班，我女儿考上南科大首届实验班，大学毕业后都获得世界名校全额奖学金攻读博士。我家孩子的个案，起码说明，并不是“不进培训机构就会输在起跑线上”。
学习不肯定都要做很多作业。孩子读小学，１００分的试题要考个９０分相对容易；而从９０分考到９５分，要花一些精力；从９５分考到１００分，需要花太多的精力。我一直觉得，假如能轻松获得９０多分，说明孩子拥有学习力，不如省下时间用于自由学习。我引导孩子们将节省的时间用于自由阅读、社会实践、科学探究。从短期看，或许对分数不利，但从长期看，两个孩子都表现出独一无二的学习力，考高分就是水到渠成的事了。
尊重天性，亦学亦玩，劳逸结合，孩子的童年就会更幸福！
有时，快乐和学习好像是两道没办法交集的平行线。但事实上，无论是自由玩耍、兴趣班、课外班、还是课堂上的学习都不应把快乐拒之门外。学习与快乐，在某种程度上是相辅相成的。
非常重要的是激起孩子内在的驱动力，孩子不是由于某一结果去学习，而是由于快乐、兴趣和价值感参与其中。
那样，怎么样尊重孩子内在的驱动力呢？
尊重与信赖，把主动权尽可能赋予孩子：无论是写作业、复习，还是学钢琴、舞蹈，用选择的方法征询孩子的建议，“这类错题你是想目前改还是吃完饭后改？”把学习和兴趣变成孩子我们的事情，让他列出计划。
尽可能创造接触各种兴趣的机会。想让孩子尝试钢琴就先带孩子听音乐会，想让孩子尝试奥数，就带孩子多玩一玩数学思维的游戏。父母所能做的是尽可能为孩子创造生活的广度，所有以发现和激起兴趣为主。
平衡好学与玩的时间。同样把主动权赋予孩子，一块和孩子列出计划，想想方法，有哪些既能玩好又不影响学习的办法。只有参与其中，并且拥有主动权，孩子才更想与大家合作。
每一个生活的历程都是不可复制的。学奥数、学钢琴不是孩子必经的路，但大家可以为孩子提供足够多的原材料，让他一个人铺设出是我们的路；尊重他们内在的驱动力，让孩子有足够的动力坚定地走下去。
